Narraciones del conflicto político sobre el pasado difícil de Chile desde el protagonismo infantil
DOI:
https://doi.org/10.18441/ibam.23.2023.83.63-79Palabras clave:
Conflicto político, Pasado difícil, Narración y memoria, Protagonismo infantil, ChileResumen
Conocer la perspectiva de niñas y niños sobre los conflictos políticos es un desafío para las ciencias sociales, la pedagogía de la memoria y la educación ciudadana. El trabajo presenta los hallazgos de una investigación sobre el protagonismo infantil a propósito de la memoria del pasado difícil con niñas y niños escolarizados. Se realizó un estudio de caso en dos escuelas primarias vinculadas a sitios de memoria en Santiago de Chile durante el segundo semestre de 2019. Se eligieron diez niñas y niños de entre 11 y 13 años y se realizó un análisis intracaso de sus diversas producciones respecto a tres ejes: comprensión sobre el conflicto político, valores con los que construyen tal comprensión, y la agencia infantil frente
a los conflictos.
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