Trayectorias escolares de niñas y niños chinantecos y cambios sociolingüísticos a través de la historia escolar local

Abstract

En este artículo se analiza la historia escolar de la comunidad de San Isidro Laguna en el estado de Oaxaca a partir de las experiencias y narraciones de las trayectorias escolares de las niñas y niños chinantecos por su paso por la primaria. Dentro de una línea de tiempo de 1978 al 2011 y en los diversos espacios escolares, pretendo mostrar cuáles fueron las consecuencias familiares y sociolingüísticas que resultaron de la elección de estudiar en una escuela u otra. Este artículo se centra en las experiencias escolares y los cambios sociolingüísticos de las niñas y niños chinantecos derivados de las decisiones y elecciones familiares de una u otra escuela primaria presentes en los distintos periodos históricos. La
oferta educativa a la que han tenido acceso las familias a través del tiempo, ha cambiado, se fue ampliando y las experiencias educativas se fueron diversificando. Algunas de las consecuencias observadas durante la investigación fueron una fractura familiar, desplazamiento lingüístico y una pérdida en la transmisión de conocimientos socioculturales locales. Los efectos fueron diferentes cuando las oportunidades de escolarización se encontraban cerca o en el pueblo de San Isidro. La reconstrucción de las trayectorias escolares de estas niñas/os la realicé a través del análisis de los discursos planteados en entrevistas y de las observaciones realizadas en los espacios comunitarios, las interacciones familiares, en la escuela local y en los albergues a las que asistieron las niñas y niños.