Cuando la educación familiar andina se interrumpe en la educación inicial: los PRONEIs (Programas no Escolarizados de Educación Inicial) en la sierra de Ancash (Perú)

Autores

  • Leonel Menacho López Universidad Nacional Santiago Antunez de Mayolo (UNASAM), Huaraz
  • Cristina Villari Freie Universität Berlin

DOI:

https://doi.org/10.18441/ind.v36i1.141-154

Palavras-chave:

educación inicial, educación bilingüe, PRONOEI, quechua, Perú, Ancash, siglo XXI

Resumo

Desde hace algunas décadas se realiza en las comunidades de Perú un proyecto de educación inicial para niños de 3 a 5 años de edad llamado PRONOEIs (Programas no Escolarizados de Educación Inicial). Si bien los PRONOEIs están muy difundidos en las comunidades andinas de Ancash, se los menciona poco en la literatura sobre educación en Perú.
El presente artículo relata una experiencia de aula en un PRONOEI de una comunidad andina quechua-hablante en Ancash y subraya la importancia de las clases demostrativas en lengua quechua. Una mejor capacitación de los promotores contribuiría a sensibilizarlos sobre las ventajas lingüísticas, psicológicas y cognitivas del uso de la primera lengua para el desarrollo de los niños. De esta manera, los promotores estarían más inclinados a usar el quechua en el aula y a compartir la importancia de este idioma con los padres de familia.

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Publicado

2019-06-30

Edição

Vol. 36 N.º 1 (2019)

Secção

Artículos

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