Revisión de interacciones con los sistemas de conocimientos Indígenas (CI) en América Latina. Necesidad de cogeneración de conocimiento sobre agrobiodiversidad

Resumo

En relación con el debate contemporáneo sobre las contribuciones de los sistemas de conocimientos Indígenas (CI) a la conservación y el uso sostenible de la biodiversidad en materia de agrobiodiversidad, poco se sabe sobre qué tan coherentes han sido los trabajos publicados en América Latina (AL) sobre las interacciones de sistemas de (CI) y no Indígena. El objetivo fue revisar la literatura de AL desde 1992, época en la que se adoptó el Convenio sobre la Diversidad Biológica (CDB) hasta de 2022, cuando se cumplieron los 30 años de la Cumbre de Río. Se examinan las interacciones entre sistemas de conocimiento y sus implicaciones desde el enfoque de Tengö et al. (2014) basado en Múltiples Evidencias (EBME). Esta revisión permitió establecer que no se ha alcanzado una cogeneración de conocimientos en la forma como se han abordado las interacciones entre sistemas de CI y no Indígena en el área de agrobiodiversidad en la región latinoamericana. Por lo tanto, conforme se ha planteado en la literatura, en AL hay que trabajar hacia una mayor autonomía para los Pueblos Indígenas y superar el supuesto implícito de que los conocimientos y prácticas culturales a las que se hace referencia como ‘conocimiento tradicional’ son las que se deben ajustar a las concepciones occidentales sobre el ‘conocimiento’. Por el contrario, hay que incorporar la premisa de los sistemas de CI sobre la relación de pertenencia e identidad con el territorio o Madre Tierra y reconocer que antes que una separación, los sistemas de CI subrayan la relacionalidad o interconexión entre entidades humanas y no-humanas que interactúan en el proceso de conocer, sentir y del actuar en el mundo natural e inmaterial.