Los usos del pasado en la escuela: Identidad nacional y enseñanza de la Historia en el sistema educativo argentino, 1880-2010
DOI:
https://doi.org/10.18441/ibam.16.2016.61.125-147Palavras-chave:
Enseñanza de la historia, Escuela secundaria, Identidad nacional, Argentina, Siglos xix-xxResumo
El presente trabajo se propone analizar el lugar de la historia nacional en la escuela argentina desde su surgimiento en 1880 hasta 2009, fecha de la última modificación curricular. De este modo, el artículo atraviesa más de 100 años de historia e incluye la interacción de gobiernos y otros actores sociales que pugnaron por los significados y el uso de la historia en el contexto escolar, con el objetivo de visibilizar no solo las representaciones que circularon en este ámbito, sino las relaciones de poder y los intereses detrás de las construcciones históricas en la formación de los más jóvenes.
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