Encanto y desencanto de la diversidad cultural. Explorando el enfoque intercultural en la práctica de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB)
DOI:
https://doi.org/10.18441/ind.v43i1.141-168Palavras-chave:
Educación Intercultural Bilingüe (EIB), interculturalidad, lenguas indígenas, prácticas de aula, textos escolaresResumo
El enfoque intercultural en la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) está relacionado con el uso de las lenguas indígenas en el aula y tiene sus raíces en la Declaración de la Reunión de Barbados I y II, realizadas en 1971 y 1977, respectivamente, debido a sus críticas a la educación bilingüe que se venía aplicando mediante la instrumentalización de las lenguas indígenas para la enseñanza del castellano. Aproximadamente desde hace 40 años, se reconoce políticamente en Latinoamérica la diversidad lingüística y cultural de sus sociedades y se oficializa la perspectiva intercultural en la normativa de sus sistemas de educación. En este trabajo exploro el enfoque intercultural en relación con el uso de la lengua indígena en la práctica de aula, así como en textos escolares de diversos proyectos. Desde una perspectiva comparativa, se visibilizan diversas miradas críticas y propositivas dentro de un proceso complejo de EIB para los pueblos indígenas.
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